品社六年级《学会拒绝》说课稿
[日期：2009-12-25]
来源：xxsp 作者：佚名
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我说课的内容是人教版新教材六年级上册《品德与社会》中的《学会拒绝》一课，下面我就从教材，教法与学法，教学过程以及教学板书等几个方面谈谈上这堂课的设想。一、说教材
《学会拒绝》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第一单元“走向文明”的最后一课，本单元中我们将探讨社会文明进程中出现的一些问题，思考怎样去做一个文明的现代人。社会生活千姿百态，充满着许多的诱惑和陷阱。我们青少年正在茁壮成长，怎样才能拒绝生活中的各种诱惑，避免踏入陷阱呢？所以我们要一起学习研究《学会拒绝》这课。根据新课程标准、本单元内容设计的主要意图和学生的实际，我确定以下教学目标：
1、知道在社会生活中有“阳光”，也有“陷阱”，从小应当学会识别生活中的陷阱。2、认识**、烟酒、痴迷网络对少年儿童的危害。3、学会用正确的方式抵御各种危害少年儿童身心健康的“陷阱”，避免受到伤害。教学重点与难点：
1、重点：拒绝**、烟酒。2、难点：网络的诱惑。一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何把握“度”。我之所以这样定重难点是因为：《新课标》提出了品德与社会课程应承担着学生良好品德形成的重要任务。那么，告诫学生要小心生活中的陷阱，学会拒绝，就应作为重点内容去教。教具：图片和有关**危害的光盘。课时安排：两课时。二、说教法
品德与社会课思想性、时代性、开放性强，为了充分调动学生的学习积极性和主动性，构建开放而有活力的课堂，从而让学生真正从心底学会拒绝生活中形形**的陷阱，我主要采用了以下的教学方法：
1.直观教学法：
收集有关图片，运用多媒体手段进行直观教学，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2.活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3.集体讨论法
组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。三、说学法
素质教育把发展学生的主体性和培养学生具有现代人的精神作为核心内容，课堂教学作为素质教育的主阵地，我们应特别注重学法的渗透。本课在学法指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究”的理念，我主要让学生这样去学新课：
1协作、探究式学习方法：把学生分组，便于学生交流合作；提出要求，让学生通过探究，自己提出问题、思考问题、分析问题，从而培养学生的自主学习能力。2、讨论、总结学习法：从学生感兴趣的话题“网络”入手，与学生一起讨论它的利弊，一起探讨提高自我管理能力的方法，以帮助学生正确认识周围的事物，提高辨别能力，并能运用正确实用的方法**诱惑。四、说教学过程
研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序，则是教学成功的关键一环。以求达到事半功倍之效，使学生学有所获，我根据本课教材的特点以及六年级学生的实际水平，将本课划分为以下几个环节：
（第一课时）
活动一 生活中的陷阱
1、师：同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的，**是多种多样的，每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口，都会遇到许许多多的选择，都会面对人生的种种诱惑，你会识别和判断吗？你能把握好你自己吗?你 懂得怎样拒绝不良诱惑吗？这就是我们将要学习和探讨的内容—《学会拒绝》。（意图：运用谈话法揭题，自然、简洁、有趣，能充分激发学生学习的兴趣，使学生进入良好的学习准备状态。2、（出示图片）在生活中都有那些陷阱？许多时候人们明知道它们的危害，可为什么还有那么多人往里跳？3、小组讨论，先请每小组组长代表发言
4、指名回答（举例说明）
（意图：通过讨论，能引发学生深入和大胆地思考，从而培养了学生学会辩证地分析和思考问题的能力。活动二 **一口，落入虎口
1、交流谈话，认识**的危害。（1）、师：什么是**？**的危害有哪些？青少年**的诱因有哪些？我们应如何面对**的诱惑？（带领学生阅读教材的插图故事并思考）
（2）、质疑探究：它是怎样摧残生命的？让学生通过事例进行说明，从而明白人一旦沾上**就难以自拔。告诫学生要远离**，一口也不能沾。（3）、播放有关**危害的光盘，使学生对**后给本人、家庭和社会带来的危害以及毒瘾发作时使人惨不忍**的情景有个直观的感受。（4）、看完之后，分组讨论，说说自己的感受和想法。教师再指导学生将共同的问题归纳整理记录下来。然后，共同思考。（意图：直观教学能吸引学生的注意力，通过讨论又能调动他们学习的积极性，也有利于培养学生的观察能力和思维能力，使他们更好、更快、更准、更深地明白**的危害性和毁灭性。从而让学生明确自己该怎样避免落入虎口。2、控诉**对生命、对家庭、对社会的危害。让学生把事先查找到的相关资料展示出来，列出**的罪状，控诉**的罪恶。3、防止**的侵害。（1）、交流谈话。为防止**侵害，我国**和人民做了什么？让学生知道**打击**的态度和决心。（2）、讨论。为防止**侵害，我们自己应做到什么？让学生建立一道心理防线，随时提高警惕，远离**。（意图：以上的教学充分发挥了学生的交流合作，让他们自己提出问题、思考问题、解决问题的能力真正把学习的主动权交给学生，并在直观感受中加深认识。（第二课时）
活动三 不和烟酒交朋友
1、师：老师布置的“调查本地区人们吸烟、酗酒的情况”现在请同学们分组里讨论。2、请小组派代表回答
3、听到这些报道和看到这些现象时自己的说说想法和感受。4、结合材料，思考：
（1）好玩、猎奇会造成什么后果？（2）如果总想“吸两口没关系”，久而久之会怎样？吸烟是靠什么使人“提神”的？（3）能吸烟、能喝酒，这种豪爽该不该要？（4）大人们这样做是不是就应该？吸烟喝酒会给未成年人带来哪些更为严重的后果？（5）、让学生在探讨中找答案
（意图：教学内容与身边人们的生活情况联系，引发了学生生活的体验，激起内心情感，认识到烟酒给人们带来的不利和伤害。活动四 小心网络陷阱
1、师：我们应如何面对游戏机的诱惑？2、电子游戏是不是只是有百害而无一益？我们应如何面对它？（教师提问并进行讲解）沉迷于游戏，最终会导致他走上违法犯罪的道路。从开始借钱，然后可能逐渐发展到**、偷盗、勒索。我们自己周围也有极少数这样的同学。我们应该劝告他，让他人认识到不良诱惑的危害性。3、长时间上网对青少年有哪些严重的危害？（教师展示“请你思考”）
4、小事例：事例一：2001年2月26日凌晨，浙江省华市区某中学的学生从东市大桥上跳入江中**身亡。据了解，该少年今年14岁，从上周五起三天三夜一直未回家，父母到处寻找，结果在市区某网吧找到儿子，在网吧里泡了三天三夜的冯某，被父亲批评后，在回家的途中突然从大桥上跳入江中。事例二：****市的一位六年级的学生，偷拿了爷爷3900元钱，在网吧里呆了22天，渴了在网吧买饮料喝，饿了到网吧外的小饭馆吃饭，困了还有网吧里的沙发可以睡，连春节都是在网吧里度过的。事例三：据调查，无论是白天还是晚上，网吧里的生意火暴让人惊讶，而中小学生则是网吧里的常客。网上聊天，玩网络游戏就是他们上网的主要目的。请你思考
有的同学认为，通过玩电子游戏，开发了我的智力。因此，应提倡玩电子游戏；也有的同学认为玩电子游戏对我们有害无益。因此，应该禁止玩电子游戏。对此，你持什么观点？（学生讨论）
（意图：教师从理解和沟通的角度，关注学生的心理感受，倾听学生，帮助学生，共同思考对策，更能让学生辨证地认识和利用网络。5、小结收获，延伸拓展。（1）、小结收获。（2）、自己选一个专题，设计自己的宣传手册。（意图：浓厚的学习兴趣，高昂的学习**，不能因课堂教学结束而中止，要实现可持续发展，把学到的知识延伸到实际行动中，又培养了学生的自主学习能力。五、说板书设计
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学会拒绝 烟酒
网络的诱惑
（意图：板书是为教学服务的，是为了帮助学生更好地领悟重难点。板书应力求简洁明了，根据本课内容和特点，我设计了以上板书。以上的教学设计，体现了以学生自主学习为主，达到“教是为了不教”这一指导思想，相信通过以上学习，学生会从心底学会拒绝生活中身边的诱惑和陷阱。