培养孩子是需要方法的，项目化养育是符合孩子天性的教养方法。抓住机会，给孩子有意识的针对性的引导才能更好地让孩子成长。同样，思维导图的学习也不能强行灌输，而应该选中时机给孩子恰当的引导。下面侧重以自己引导孩子的切身实例来分享下，我是怎么通过项目化的方式来引导孩子了解思维导图的。（篇幅有点长，但相信对我们引导孩子非常有参考价值。借着夏令营的讨论开始画图
2014年，闺女参加了一个夏令营活动。结束后，我希望她对夏令营做个回顾和总结，但闺女面对丰富的夏令营活动不知道如何入手，跟我说：“妈妈，我觉得夏令营没啥可写的。我想想也是，让她这么笼统地去写，确实是没有多少头绪的。于是我就想，何不借此机会把思维导图这个工具推荐给她呢？一是可以让她正式认识这个生活学习都可以用到的工具，二是借此可以让她对夏令营活动有个很形象的回顾和总结。一举两得啊。于是，我跟闺女说：“来，咱们一起回顾一下夏令营，妈妈会教给你一个梳理的好方法。说完，我随手翻开我的记事本，在页面的正中央写了“夏令营”三个字并圈起来。我问闺女：“对于这次夏令营，你首先想到的是什么？“痛苦！呃…闺女一下子抛出这么一个词来，让我很是吃惊，我问：“痛苦？举个例子，哪些事情让你痛苦？“睡觉，我还是想妈妈，还是忍不住要哭。“嗯，还有其他例子吗？“天气很热，很累，而且我最后一天还受伤了。“好的，我们把她记下来。我从“夏令营”向上拉出一条线，写上“痛苦”，然后从“痛苦”分出四条射线，分别写上“很热”“累”“受伤”“睡觉”。我继续问：“从夏令营还能想到什么？闺女说：“老师很严格。“哦，老师很严格，是说对你们活动的要求很严格吗？“嗯。“好，那老师有哪些好的值得称赞的方面呢？我希望闺女尽量多地从积极的角度去看待，闺女开始想好的方面：“老师会安慰我。“嗯，老师在你想家哭的时候很会安慰你。“是的，小鹿老师给我讲道理，还给我一起看你的微博。“哦，挺好啊。老师还有哪些方面不错呢？“让我们团结一心，教给我们要礼让，让我们学到知识，分辨对错。一口气说了很多，“不错嘛，来我们把老师的这些方面都写上。我从“夏令营”又拉出一条线来，写上“老师”，然后再拉出几条线，分别写上“严格”“安慰”“让我们团结一心”“教给我们礼让”“分辨对错”“学到知识”等。说完“老师”，我们又想到了“伙伴”“活动”，回忆了这两个方面后，闺女说：“没了。我想鼓励她考虑的更全面一些：“再想想，比如衣食住行等等，还有哪些方面没有想到呢？“房间好，床也好，有些菜好吃，有些菜不好吃。“好，我们可以分为‘饮食’和‘住宿’。于是我们又拉出来两条线。现在从“夏令营”已经回忆了很多事情，整个草图看起来很丰富了。但是我想让闺女更多地从正面去考虑这件事对自己的影响，我主动提出了一个方面：“我觉得还有一点值得我们好好思考，就是这次夏令营的收获。我们一起想象夏令营让你获得了些什么？闺女想了好一阵，说：“勇敢，比如，我哭得越来越少。“嗯，不错，这是个很大的收获，你第一天哭得时间比较长，后来就慢慢少了，而且听老师说最后一天的时候已经不哭了。闺女挺这么一说有点自得，然后说：“还有身体。“身体？“对，我跑得更快了，速度很快。“哦，不错，让你们的身体得到了锻炼。“学会了四首歌。“好，我都记下来。还有呢？“还有获得友谊，更多美食，还有想象力。“想象力？“是啊，我们可以在活动中想各种办法。“是啊，真不错，看来你的收获还是挺多的。好，我们都写下来。我们才纸上画了慢慢一页草图。看起来有点乱哈！有目的地探索思维导图
看着这张有点**的图，我跟闺女说：“我们一起做出来的这个就是思维导图。通过这样回顾和分析，我们可以对夏令营有个清晰的认识了。“可是，这有什么用呢？回顾的整个过程虽然比较顺利，闺女也比较配合，但她对于让自己回顾夏令营这件事一开始就不是很乐意。我说：“这个思维导图很有用呢。我们生活学习中到处都可以用到。通过思维导图你可以很清楚的回忆起你夏令营的各个方面啊，很形象的。“那我想一想就行了啊！“你光想一想的话，能看的这么全面吗？不画出来的话，你的印象也没这么清晰啊。我看闺女若有所思，赶紧趁热打铁，希望能通过一些有趣的思维导图来激发她的兴趣：“其实，思维导图有很多种形式呢。很好玩呢。我给你看看其他一些思维导图。说完，我从网上了思维导图的图片给她看，有树状的，有人物的，有大脑形状的，等等。内容也涉及多个方面，有关于学习的，有关于活动的，也有关于人物分析的，有些是很正规的，有些是孩子娱乐做出来的。当看到一些很好玩的思维导图后，闺女的兴趣越来越大，主动要求我返回去再看看。比如西游记：
通过从网上看各种思维导图，让闺女觉得其实思维导图还是挺有意思的，而且对于思维导图的认识也更形象了，不仅仅是我那样随手画出来的简单图，而是有很多创意设计在里头的。思维导图的梳理和巩固
借着闺女的兴趣高涨，我让闺女把我们刚才一起做的思维导图重新设计一下。我说：“妈妈刚才做的这个关于夏令营的思维导图看着不是很美观，你可以在这个基础上自己设计一下。“那我需要把这么多都写出来吗？（一听到任务就有点犯难了。“不用啊，你把你觉得重要的方面设计出来就行啊。妈妈这个作为参考。你如果能想出其他的方面也好啊。“好，我想到了，我可以用我的魔法尺吗？（她说的魔法尺就是这个尺子上有很多的图案，可以沿着这些图案画出各种形状来。“可以啊，那样更有意思。我鼓励着。当孩子进入状态的时候，其实还是很投入的。好长时间后，闺女自己设计的思维导图成型了。也许是因为前面对于孩子的正面引导的缘故，让我感到欣慰的是，她重新设计的图中，痛苦的比例很小，也放在了下面。思维导图的推广运用
通过夏令营思维导图的重新设计，闺女对思维导图的印象很深了。但是真正要掌握，需要更多地拓宽思路，思维导图在生活的很多方面都能用到，而且应该是很有趣的。于是，我突发奇想跟闺女提了一个建议：给爸爸画个思维导图。这次呢，我们是作为一个游戏来玩的，我和闺女都要参与，她要画出她心中的爸爸的思维导图，我呢，画出我心中的老公的思维导图。这下闺女兴致很高，还没开始就跟我说：“我有个想法，我要用线来表示，这边好，这边不好，好的多线就长…”巴拉巴拉跟我解释了半天，问我：“这样设计行不行？我一开始听得云里雾里，我的思维一直停留在常规的思维导图设计上，没搞明白闺女说的是啥意思，“我还是没搞明白你说的，你先画下来，妈妈看看就清楚了。我们俩各自开始设计。闺女很快就设计完了，我一看还挺有创意：“嗯，不错，很有创意啊。你等会啊，我还没设计完呢。突然觉得这个游戏很有意思，我也可以趁机对自己的老公有个全面思考和认识。于是我边画边乐，闺女看了我的思维导图中关于爸爸糗事的描述后，哈哈大笑起来。原来思维导图还可以这么玩。后来我们在讨论学校布置的作业（创编一个有关“公正”的童谣）时，也通过思维导图来开发我们的思路，想一些跟“公正”相关的方面。对于将要计划去海边玩的准备工作，也通过思维导图来呈现，闺女把自己要带的装备想得很全面。来个复盘吧！如何更好地引导孩子学习思维导图呢？复盘经验如下：
1.不用恐惧专业术语。之前一直在考虑是否需要让孩子接触一些看似专业的知识，比如之前困惑的“调查”之类。通过很多书籍和文章都可以看到国外孩子很早就开始写调研报告，在我们过去来看似乎调研报告是非常专业的，但对于孩子来说真正要掌握的不是如何把调研报告做到尽善尽美，不是呈现出如何的权威，而是让孩子在做调研报过的过程中掌握我们学习的一些基本技能，比如搜集资料，比如尊重原创，比如对比分析、有自己的思考等。这次跟闺女学习的思维导图以及之前关于时间管理的项目，都可以看出，其实孩子对于一些看似专业的事务接受起来并不难，把这些看似专业的东西充分结合日常生活来了解，就会很轻松。而这些方法和工具的运用会对孩子的成长带来更多的收获。2.项目游戏化，尽量多人参与。一说到项目，很容易就把这个事情看得很正式，很严肃。自然，家长和孩子就会觉得这是个任务，会产生压力。有了压力就容易被抵触。要把项目泛化到生活的各个方面，就要弱化任务的感觉，不管是大人还是孩子，游戏化思维还是很必要的。比如这个项目中，当我提及设计爸爸的思维导图时，孩子的兴趣是很大的，而且我的主动参与让孩子感到这更是个有趣的游戏，而不是任务。3.要注意延续性和连贯性。对于类似于时间管理和思维导图这类工具性项目，不是一次性的，而是需要长期坚持和有意识地去运用的，要作为以后工作、生活、学习的一种必备技能。而对于其他一些活动类的项目，我们也可以在原来项目的基础上，根据孩子能力的成长而增加难度，继续同类项目的开展。比如国外的很多知识孩子接触得都很早，而且每个年级都会不断地重复接触，但是随着孩子的能力的提升，同类知识的难度和对孩子的能力的要求是不断地由浅入深的。