问为什么说科学的尽头是神学？

1905年
是自1840年**战争65年后。1840年，英国殖民者倚仗坚船利炮，轰开**的大门，曾经创造灿烂文化的中华民族，从此陷入战败、求和、割地、赔款的循环噩梦。**战争、中法战争、甲午战争、八国联军侵华…从1840年到1905年，**人民一直被笼罩在列强**的硝烟中。****卑躬屈膝，先后与22个**签订了745个不平等条约，换来的却是侵略者更加疯狂的侵略和掠夺，仅支付战争赔款，就损失白银十几亿两。1905年3月上旬，日军与俄军在沈阳一带会战，俄军被击溃。奉天会战是近代战争史上规模最大的陆军战役。此役俄军出动30万人，日军出动24万人；俄军伤亡6万人，2万多人被俘，日军阵亡7万人。日军于3月10日占领沈阳。图为正在燃烧的沈阳城。5月下旬，东乡平八郎统帅的日本联合舰队在对马海峡击溃远途而来的**波罗的海舰队。俄军19艘舰艇被击沉，日军仅损失3艘**艇。对马海峡海战的结局决定了日俄战争的胜负，日本从此确立了海军强国地位。1905年8月20日，**第一个资产阶级政党—同盟会在日本东京成立。1905年11月26日，**同盟会机关报《民报》在日本东京创刊。初为月刊，后改为不定期出版。其前身是《20世纪之**》，胡汉民、张继、陶成章、章炳麟、汪精卫等先后任主编。陈天华、朱执信、宋教仁等人撰文。宣传同盟会的**纲领，同改良派刊物《新民丛报》等进行论战。**在发刊词中首次揭示“**”。共出26期，1908年10月被日本**封禁。社会
1905年夏是**的转折点。事态变化的主要原因之一是日本战胜了**，这件事正发生在****及其**的反对派都想探索未曾经历过的道路的时候。1905年和日本签订《朴茨茅斯条约》,将中东铁路长春至旅大一段转让给日 本,这就是日后俗称的南满，当时的**北洋**不承认**,对宣言没有接受,因此中东铁路仍被沙俄残余势力控制。1905年8月20日，**第一个资产阶级政党—同盟会在日本东京成立。1905年11月26日，**同盟会机关报《民报》在日本东京创刊。初为月刊，后改为不定期出版。其前身是《20世纪之**》，胡汉民、张继、陶成章、章炳麟、汪精卫等先后任主编。陈天华、朱执信、宋教仁等人撰文。宣传同盟会的**纲领，同改良派刊物《新民丛报》等进行论战。**在发刊词中首次揭示“**”。共出26期，1908年10月被日本**封禁。**同盟会机关报《民报》在日本东京正式出版
**电影元年：《发展史》在插页上提供了一张“谭鑫培《定军山》剧照(1905年由北京丰泰照相馆拍成戏曲片片断)”，这张照片也与文字一样，被之后大大小小讲述**电影历史的书籍所引用。这一个被有争议地定为**电影元年，在第11届华表电影节上，主持人说在即将到来的2005年12月28日，我们将迎来**电影的一百周年。废除了科举制
100年前，就是1905年，**在做什么？清廷宣布废除延续了1300年的科举制度，是最为震动的大事。罗兹曼主编的《**的现代化》一书称：“1905年是新旧**的分水岭。它标志着一个时代的结束和另一个时代的开始。于是，由此开始，一个贯穿百年的现代化教育在**艰难地兴起。但是，100年前的**，不了解世界，也不知道自己要做什么，更没有100年后如何与世界相处的想法。1905年是**教育史上的重大转折点，它正式废除了从隋朝大业元年(公元605年)的进士科到光绪三十一年(1905年)的科举制度。从新学堂的兴起到**高等教育蓬**展的今天，**的教育体制呈现了多元化发展的势头。2005年正好是科举制废除100周年
废除科举制度，捣毁了封建官僚制度的基础。科举制度是经历漫长历史阶段形成的，它的形成是历代统治者为了更好地奴役广大劳动人民以维护自己的统治。从隋帝创立科举是“倡天下读圣贤书考进士及第”的风气。我们可以理解为：天下读圣贤书，实际上是让天下人去读儒家的“经书”，而这些经书是经过历代诠释者为更好地做忠君的顺民角度去阐释的，尤其是经宋代理学家提出维护封建统治的“**”“纲常”之类，让天下人恪守封建**道德而已。所以，我们说倡科举其主要目的并不在于让天下人读书，而在于统治者的“治天下。所谓“治天下”，是“天下英雄尽入吾彀中”。也就是说让读书人中举，走进仕途成为封建统治阶级中的一员帮助皇帝治理天下。从这一点看，我们还可以说科举具有某些积极意义。在科举施行一千多年中，许多读书人本着“匡社稷济苍生”的目的参加科举，的确出了些治世之能臣，为人民为**做出很大的贡献。但科举还有另外一个方面，即“以科举销尽天下英雄气。天下英雄，尽入彀中，就是中了科举的“英雄”们，做了官后，帮助统治者奴役百姓，而百姓也成了“顺民”，这样，封建官僚机构便可以正常运转。废除科举，就意味着封建官僚机构的基石被捣毁，封建官僚机构如风雨中的大厦摇摇欲坠了。结果在废除封建制度六年后，**最后一个封建王朝就被**领导的辛亥****了。废除科举制度极大地冲击儒家学说灌输在国民头脑中的“学而优则仕”的思想。学而优则仕这就是孔子的思想，也成了古代读书人的唯一出路。在封建社会中，读书人本着“十年寒窗苦，一举成名天下闻”的目的走上仕途。尤其科举制度施行后，科举成了封建知识分子进入官场的入场券，成为他们为获取**厚禄权势的手段。“朝为田舍郎，暮登天子堂”。因此读书人便“两耳不闻窗外事，一心苦读圣贤书”，他们只是闭门死读书，读死书，不学其它的技能，不事其它的行业，多数人变成了“四体不勤，五谷不分”的人，甚至出现了像范进孔乙己式的人物。因无一技之长，到了科举制度后期更有甚者甚至成了无业游民。废除科举后，学而优则仕成了学优而无仕了，读书人没有了出路，在苦闷、惆怅、无奈之后，为了生计，他们变开始寻找新的出路。“学而优则仕”思想受到了极大的冲击。科举制度始于隋朝、唐朝，成熟于宋朝，盛行于明朝、清朝。在一千多年中通过开科考试，共遴选了十万进士。这就为封建官僚机构提供了大量人才。废除科举，等于关闭这些知识分子的仕途大门。为个人的出路，为民族的复兴，这些人开始思考个人与民族的前途而去寻找新的出路。其结果，大批优秀人才纷纷走出国门，或到日本，或到欧美，他们怀着“科学救国”、“教育救国”、“实业救国”、“**救国”的理想，去学习，去奋斗。同时在这批优秀人才中的很多人加入了1905年在日本成立的同盟会并成为主力军，从事“反封建，建共和”的**活动，同国内的志同道合的知识分子一道，在**的领导下，经过六年的艰苦斗争，终于在1911年**了清王朝，废除了封建帝制，建立了**历史上第一个共和国。从这里我们可以看出，科举制度的废除无疑成了**烈火的助燃剂，历史前进的推进器。废除科举制度，开启了**现代教育，促进了教育的发展。**是世界闻名的古国，有悠久的历史，璀璨的文明，**自古就是一个重教育的**。**的教育起源于三代—夏、商、周。三代建立的学校分别是校、序、庠。以后各朝各代均设立学校。科举制度施行后，全国办私塾，设学堂，教育有了进一步的发展。但到了明清，科举制度日趋腐朽，而教育也日渐式微，明朝八股文的出现，严重地束缚知识分子的思想，制约了科技文化的发展。到了清末，许多有识之士，观照西方的文化教育、科学的进步，发出了“科举制度非改不可”的呐喊，终于在1905年，科举制度废除了。废除科举制度启动了现代教育，自1905年后，全国各地新学堂纷纷设立，到辛亥**前全国已有6万多新学堂。新学堂引进新的教育理念，吸收西方教育的优点，增设了许多富国强民的学科。新学堂的知识分子接受启蒙思想，崇尚科学**，学习现代各种科学与技术。从此**的教育开始了新的征程，大大地向前发展了。废除科举制度，为新文化运动奠定了社会与思想基础，极大地推进新文化的传播。废除科举制度，**的知识分子或出国学习考察，或著书立说，或大量翻译西方科学与文化的著作，大量引进西学，因而开拓民众的视野，提高了人民的思想，同时这些知识分子还批判**的旧文化、旧思想、旧道德。尤其值得一提的是蔡元培主持北京大学后，高扬“科学、**”大旗，以包容的心态，北大聚集了许多学贯中西的**，而这些人后来多成为新文化运动的发起人与领导者，如**、**、胡适、鲁迅等。从1905年到新文化运动的发起历时十年左右，可以说废除科举制度为新文化运动奠定了社会与思想基础，推进了新文化的传播