左手掌有痣代表什么 右手掌有痣代表什么 手掌 左手掌有痣代表什么右手掌有痣代表什么手掌痣代表什么手掌长痣代表什么手掌心有痣【点击查看全文】我的2010 运势测试,马上测试！《信息技术与教育技术()》形考作业1 答案第一章教育技术概论一、简答题1、试说出与教育技术学的形与发展密切相关的3 个主要方面。答：教育技术的形与发展与如下3 个主要方面密切相关：一、视听教**动推动了各类学习资源在教学中的应用；二、个别化教学促进了以学习者为中心的个化教学技术的形；三、教学系统方的发展促进了教育技术理论核心-教学设计学科的诞生。(见第页)、试说出视听传播理论对教育技术观念的3 条主要贡献。答：视听传播理论对教育技术观念的主要贡献有：一、传播理论使视听教学研究员认识到教学传播是一个动态过程，要提高教学效果，就应把教学传播过程作为一个整体来改进；二、传播理论明确了教学传播过程中所涉及的各种要素，揭示了它们之间动态的相互联系；三、提出研究视听与教育传播过程关系的模型。(见第页)3、简述199 年美国教育传播协会(aect)发表的教育技术定义的内容。答：199 年美国教育传播协会(aect)发表的教育技术定义为：教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。在这里，"设计"是详细说明学习条件的过程，包括从学习者的特征出发，对教学系统、教学讯息和教学策略的设计；开发"是每时针对学习资源和学习过程，根据事先设计好的方案予以实施制作，将其转化为物理形式的过程；(详见第9 页)、简述我国教育技术发展取得的主要经验。答：我国教育技术发展的经验大致有如下5 条：一、一切从实际出发，因地制宜发展教育技术；二、发展的不光是装备与规模，核心是提高教学质量和效益；三、教育技术发展的重点是现代教学媒体教材建设；教育技术发展的关键是；五、教育技术的科学研究是发展教育技术的先导。(见第1 页)5、信息加工学习原理可以描述为哪个方面的内容?答：信息加工学习原理认为，一、认知系统的对象是信息流；二、的加工信息的能量是有限的，故学习者会对信息作过滤选择；三、记忆取决于信息编码，编码方式又往往取决于学习任务的质，编码还涉及"组块"问题；回忆局限地取决于提取线索。这一理论可以用来解释类的许多思维过程。(见第1 页)、本主义学习理 论主要包括哪个要素?答：本主义学习理论主要包括如下要素：一、学习具有个参与的质。整个(包括感和认知两方面)都要投入到学习动之中；二、学习是自我发起的。即便学习的推力或刺激来自外部，基本的学习要求来自学习者个；三、学习是渗透的。学习会使学生的行动、态度及至个都发生变化；学习是自我评价的。(见第18 页)7、简述现代建构主义观的学习具有哪个特征?答：现代建构主义学习理论认为，现代建构的学习有以下个特征：一、学习应该是积极的-强调学习者积极作用右手掌手掌"左手掌有痣代表什么右手掌有痣代表什么手掌"的必要和重要；二、学习是建构的-心智的表征具有真实的本体状态(即外部世界)、知识是由个建构的、个在建构知识时必需依靠际的意义共享与协商、建构过程必需科学；三、学习是累积的-学习建立在以前学习的基础上可在某种程度上利用以前的学习，而且是对原有知识的深化、突破、超越或质变；学习是目标定向的-学习的目标形于学习过程的内部，由学习者自己设定，与学习任务有关。五、学习是诊断的-自己控制学习；学习是反思的-学习者对自己的学习行动进行思维。(见第19 页)8、简述香农-施拉姆**和施拉姆**的内容。答：香农-施拉姆**：在香农的传播**中加入反馈环节，并强调只有信息源与信宿的经验领域内有重叠的共同经验局限，传播才力完。施拉姆**：传播的循环**，强调反馈，并且突出反馈的双向。(见第页)9、简述考夫曼的教育应用**。答：考夫曼的教育应用**为：教育系统方可以分确定问题和解决问题两个阶段。先确认需要解决的问题，确定解决问题的必备手段，逐步进行有关的分析：使命分析、职能分析、任务分析、方和手段分析。再从备选方案中选择解决问题的途径(策略)，组解决问题的方和手段，进行实施，评价效果，对系统的整体或局限作必要的调整或修改。(详见第.9 页)10、简述发现学习有哪项势和作用?答：1、提高智力的潜力；使外部奖赏向内部动机转移；3、学会将来做出发现的最方和策略；赞信息的维系和检索。(布鲁纳观点，见第3 页)二、论述题11、试述美国教育部教研室提出的建构主义在学校的教与学中的9 个应用要点。(实质只有8 个)答：建构主义在学校教与学中的应用要点如下(实际回答时什么右手掌还应作进一步的发挥)：一、学习依赖于学习者以前的经验。二、学习者必需建构起自己的意义。三学习是景的，知识在不同的景下有不同的意义。学习依赖于共同具有的理解，这种共同的理解来自学习者与他的商讨。五、建构主义的教学包括理解学生现有的认知结构，并且提供适当的学习动去赞他们。针对概念变化的关键分可以采取特定的教学方。七、建构主义导致关于何为秀的教与学的新观念和师生角的新 观念。八、在建构的教与学中，更多强调的是"学会如何学习"，而不是事实的积累。(见第38 页)1、试述罗杰斯列举的10 种有助于促进学生学习的教学策略方式。答：罗杰欺折10 种有助于促进学生学习的教学策略方式如下(论述时还应具体化)：一、构建真实的问题境，让学生面临对他们个有意义的或有关的问题。二、提供学习资源，更注重为学生提供学习资源和利用资源的有效方。三、使用合约，使学生在学习的气氛内学有所得并对学习承担责任。利用社区。五、同伴之间个别指导的教学。分组学习，让学生选择自我指导组或传统学习组。七、探究训练，为学生制定探究步调、形探究环境，为学生探究提供方便，使学生达到自主的发现。八、程序教学；用编制合理、使用恰当的程序，赞学生直接体验到满足感，掌握知识内容，理解学习过程并增强自信心。九、朋友；促进每个个体更地表达自己，形一种有利于意义学习的气氛。十、自我评价；使自我发起的学习为一种负责的学习。(见第39 页)第二章学习过程和学习资源简答题1、简述学生学习的特点(见p50，点)、简述加涅提出的学习过程的 8 个内部阶段(1、动机阶段：期待，、领会阶段：注意、什么代表选择知觉，3、获得阶段：编码，、回忆阶段：检索，5、概括阶段：迁移，、维系阶段：储存，7、动作阶段：反应，8、反馈阶段：强化)。3、皮亚杰提出，外界刺激与主体反应的关系不是简单的s→r，而是s→at→r。试述s→at→r 的含义。(见 p55)、简述迈克卡等对学习策略的分进行的总结。(学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略三局限，见p59)5、简述学习风格构的3 个层面。(心理层面、生理层面和社会层面，见p1)、教学动过程有哪几个要素?简述各要素在教学动中的意义。(教学内容、教师、学生和教学资源，见p5)7、分析三种教学结构各自的缺点。(以教师为中心、以学生为中心和"主导-主体"教学结构，见p70)8、简述教学策略的特点和共。(p7-p7)9、学习资源具有哪几类形态?(有两种况：专门为教育目的而设计和制作的资源，社会和自然界自身固有的、可以借用于教育的资源；种形态：教育员、质料、工具、设施、信息、策略，见p83)10、试述教学媒体的基本理论观点。(教材列举了1、麦克卢汉、克拉克、贝茨、布鲁纳以及戴尔"经验之塔"等5 种基本理论观点。见p9)11、简述维特罗克提出的生学习**过程。(p5)二、论述题1、试述教学媒体的种选择方。(主要有种：问题表型、矩阵型、算型和流程图型，见p9)《现代教育技术》《信息技术与教育技术()》形考作业答案作者：佚名文章来源：网友上传点击数：更新时间：《信息技术与教育技术()》形考作业答案第三章视觉媒体教学基础一、简答题1、为什么听觉有方位感?答：由于"双耳效应"，当某一 声源至两只耳朵距离不同时，在听觉上存在时间差(相位差)和强度差(声级差)；另外还有声波的绕射能，以及头部和耳壳对声波传播的遮盖阻挡影响，在两耳间产生声强差和音差。于是就导致听觉的方位感。(p.11)、试说出视觉图像的种类和构图的要素。答：视觉图像可以分为以下种类型：真实的-对真真事的拷贝；模拟的-模**真事、对历史和真实**的有根据的、科学的工方式的再现如计算机模拟实验和以真实历史为题材的和电视片等；类比的-漫画、童话故事以及类比手段表达的画册、影片、电视节目和计算机动画等；结构的-用于分析和说明各类事物的原理结构和程序过程的方框图等。构图的要素包括平衡、线条、形状、质地和彩。(p.115)3、使用传声器应该注意哪些事项?答：使用传声器应该注意1、阻抗匹配；连接线长度适当(防止损失和干扰)，3、工作距离适宜并正确处理近讲效应，、声源与话筒之间的位置适当，5、使用时还应防止敲击、使用防风罩等，(p.17)、说出扬声器的主要能指标和使用要求。答：扬声器的主要能指标包括1、额定率，、额定阻抗，3、频率响应，、失真度等。使用时应注意率匹配、阻抗匹配、正确选择型号以及扬声器之间的配合等。(p.19)5、扩音机与扬声器之间的连接有几种形式?答：扩音机与扬声器之间的连接最主要地在于"匹配代表什么。在"定阻抗式"扩音机的况，常用到低阻抗配接和高阻抗配接两种方式。使用扩音机3ω 以下的输出阻抗称为低阻抗配接，即把扬声器经过适当串、并联后接到扩音机相应的输出端上；在扬声器与扩音机距离较远时，使用高阻抗配接方式以减少线路上的损耗，可用线间变压器变换阻抗。还有是"定电压式"扩音机的配接，这时需要注意率总和的匹配、扩音机的输出电压和扬声器的承电压。(p.1)、说出听觉媒体的教学能和教学方。答：听觉媒体的教学能有：1、典型示范、反复训练，、创设境，3、因材施教，、及时反馈；教学方有：1、示范，、斗劲，3、境，、配画放音。(p.1)7、简述听觉媒体教材的设计过程与录制方答：听觉媒体教材的设计过程为：1、确定内容和时间长度，、编写稿本和确定录音方，3、组织录音，、编辑加工，5、编目储存；录制方：1、传声器录音，、线路录音。(p.150)8、说出影碟机的技术种类和光盘存储的方式答：影碟机的技术种类包括ld(laser d**k，光盘，采用模拟信号处理方式)、cd(compact d**c)光盘机(采用数字处理即及脉冲编码调制方式)，vcd(video-cd，数字视频光盘机，在cd 光盘的格式中录入了经过数据压缩处理的视频和音频数字信号)，dvd(digital video/versatile d**c，数字视盘/数字多用盘，采用mpeg-技术圭臬的压缩处理)(p.17)9 说出单个摄像机拍摄的基本步调。答：单机拍摄时，首先要编写提纲或脚本，设计好工作蓝 图；其次是预先做好准备工作；然后就是实际拍摄。(p.1)二、论述题10、视听媒体教学应用的特点、能和方。(见p177，教材上两个小标题中，"教学能"应改为"教学特点"，"教左手掌右手掌左手掌有痣代表什么右手掌有痣代表什么手掌学范围"应改为"教学能")11、视觉图像的主要特点。(p115-p118)第章计算机教学基础一、简答题1、网上教学形式。(即cai 基本**，见p19)、s-p 表的使用方。(见 p199)3、简述机互界面的策略设计。(有菜单与调控、作与提示、互与提问、练习与自测、实验与模拟5 项内容，见p5)、网上教育信息资源的评价**-cars(网上信息的国际评价**，指可信度、准确度、合理及引证度，见p)二、论述题5、网上教育的物理环境。(包括教室网、因特网、校园网、外联网和天地网络教育环境的组合，见p31)、网上教育的在线学习环境(在线学习：利用网上提供教育教学服务获取学习资源、解决学习问题；在线学习环境：网上学校、网上图书馆、网上实验室、网上书店，p33-p)7、基于计算机网络教学的教师的主要动。(见p3-p7)8、基于计算机网络教学的学生的主要动。(见 7-p51)9、简述网上资源的搜索技巧。(见p5-p58)《信息技术与教育技术()》形考作业3 答案第五章组合媒体教学基础一、简答题1.试从能上分析种语言实验室的教学特点。答：常用的语言实验室有种类型：1、听音型的语言实验室，主要用于语言听力训练。听说(aa)型语言实验室，在听音型的基础上增加了学生传声器、放大器、呼叫装置和相应的控制电路，从而组了双向对讲系统。3、听说对比(aac)型语言实验室，在学生座位上具有跟读能的录音机，以及相应的放大电路、为学生提供听力、发音训练和录音对比能。视听对比(c)型语言实验室，在听论对比型的基础上增加了视频能，做到视听同步教学提高学习效率。(p7).简述计算机教室的基本形式和特点。答：计算机教室的基本形式有两种：1、普通计算机教室；特点：单机运行，只对计算机课程教学有用，限制了设备和教室的利用率，...