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  • 达令 达令

    首先,很高兴你在实习期间就已发现自己不适合当老师,这对你或对教育行业来讲都是一件好事。事实上,实习本就是各个行业筛选不符合要求的求职者而设置的。同样,实习也是求职者明晰自身适不适合本职业的重要途径。再者,这世界上不是每一个职业都是你给多少钱我干多少活的纯利益交换,有些职业(医生、护士、教师、军人、社工等)是需要精神支撑的,或者说,需要一点情怀。教育情怀对于一个教师能否获得职业幸福感、认同感、成就感尤甚重要。以下是我在实习期间写的小记录:
    太阳今天早早的穿破晨雾,我也早早的带着外甥女嗦过粉跑来学校,准备把昨天没交作业的学生继续叫来训话。可不知为何,我突然很累,且觉得大早上批评学生是否太不合时宜。索性闭上眼仰躺在办公椅上,听着对面老师外放的《恋曲1990》,伴随着节奏抬起脚尖又放下。想起昨天,有一位三年教龄的幼师朋友在微信中和我说,希望你三年后还仍然喜欢老师这个职业。听完后,我顿了顿,虽然内心稍有犹豫,但仍坚定的回答她:我会喜欢的。是呀,我喜欢老师这份职业。我看到小崽子们(相比叫他们学生,我更喜欢称呼他们为小崽子)在引导中,能够多学会一点知识,能够多拾起一份信心,能够多对世界抱有一分美好的想像,我就很满足了。在我来的这段时间,有一个学生上课从来不好好坐正,时而反脸讲话,时而捉弄前桌女生的头发,还经常和老师顶嘴。在其他老教师眼中,他是“无药可救、破罐子破摔”的典型,老教师们让我别管了,反正我是实习生,别做这种吃力不讨好的事。可昨天这个“调皮的”学生竟然认真的听了一节地理课,我很惊讶。下课在办公室和他聊了许久,才知道他是喜欢地理的,但班主任不喜欢他,总是用“蔑视”的眼光看着他,他也就索性“放飞自我”,用一种幼稚和意气跟老师作对。他说:我和其他老师不一样。听到这,我搓了搓手中的笔,稍稍偏了下头,有点儿心虚,其实是因为我是新老师,对学生们还不够了解,所以“一视同仁”吧。如果当初就把他划分为了“坏学生”,那他还会和我有今天这段对话吗?答案是否定的。“对学生怀有最大的善意”这句话我已经忘了是在哪听到的,在哪听到的也并不重要。在我还没有以一种“龌龊、混浊”的成年人思想去揣度学生之前,我希望能时刻记住:保护和善待好每一个小崽子,是老师义不容辞的责任。[玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰]
    最后,祝你能找到自己理想的职业。

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