从贫民窟到哈佛，她只是做了这件事
有这样一个女孩，8岁开始乞讨，父母都有毒瘾，她的母亲还有精神**症。在她10岁时，母亲被查出患有**病，年幼的她还要照顾自己的母亲，可她的母亲还是在她15岁时过世了，父亲因**住进了收容所。她由于未成年，被**送进收容所，吃从垃圾桶里捡的食物，那时贫困的她不知道自己的未来是什么，觉得长大后能找到一份糊口的工作就不错了。看到这里，你是不是觉得这样的人生一点希望也没有了？告诉你，就是这样出身贫民窟的流**孩，最后考上了哈佛大学！是的，也许你已经知道了，这个女孩就是电影《风雨哈佛路》里的原型莉丝·默里。我想没有任何人能有资格像莉丝·默里一样去抱怨生活了，可是起点这样低的她，究竟做了什么居然考上了哈佛呢？不可思议的是，她仅仅改变了从前的思维模式，做了我们大家都知道的事，那就是不再随波逐流，而是去读书，接受教育。犹太人的一部精典《塔木德》里有一句祷告语，如今已广为人知，“主啊,求你赐我勇气去改变可以改变的,求你赐我耐心去接受不能改变的,求你赐我智慧去分辨哪些可以改变、哪些不能改变.”我们都知道抱怨永远不会让你成功，若想知道那些最成功人士的秘密，得到分辨“可以改变”和“不能改变”的智慧，你需要的是“恍然大悟的时刻”，那就是改变你的思维模式。什么？我的思维模式有什么问题，你不是应该告诉我像“学会这些，一年轻松赚十万”或者“成功人士都有的十大习惯”这种标题的内容吗。这些当然也有用，但都只会让你更羡慕那些成功人士，并不能作出根本性的改变。而改变思维模式则会让你进入另一个世界，一个有无限可能的世界。心理学家卡罗尔·德韦克博士在《终身成长》里认为，人类有两种思维模式，固定型思维模式和成长型思维模式。在固定型思维模式里人的能力是固定的，而成长型思维模式则认同人的能力是可以后天学习提高的。她在书中总结了固定思维模式下，人们依赖技能和专业或许能得到一时的成功，但若想长久的处在巅峰，则需要成长型思维，这种思维模式更注重持续不断地努力和不畏挫折的挑战。身为曾经的固定型思维模式者，卡罗尔德韦克博士深刻地剖析了固定思维模式下人们对成功的追求，是对个人能力的证明，觉得自己高人一等，即使一时成功了，但当困难和失败出现时，却有深深的无力和挫败感，也许就再也无法重新回到巅峰。而成长型思维模式则认为人的能力是可以改变的，更注重努力的本身，当你面对挫折时即使难过，也会勇敢迎接挑战。卡罗尔德韦克是美国斯坦福大学的心理学教授，因研究“成长型心态”的力量，在教育界影响深远，获得了首届全球最大单项教育奖“一丹教育研究奖”。那么有这两种思维模式的人在生活中分别是什么样呢？在固定型思维模式中，所有的一切都是为了结果，而成长型思维模式会让人爱上自己正在做的事，即使面对困难也会继续热爱。让我们看看莉丝默里是怎么做的。莉丝·默里在15岁之前没有什么太大的追求，而她母亲的去世在让她痛苦的同时，也让她惊醒，自己如果不想像母亲一样度过自己的一生，她就要去寻找属于自己的人生之路，她不想当个傻子，她要做一个对社会有用的人，而唯一能改变自己人生之路的就是接受教育，接受更好的教育。这种思想上的转变也是思维模式上的转变，正是这种思维模式的转变重写了莉丝·默里的命运。如果莉丝·默里是固定型思维的人，她大可以抱怨生活，和其他的流浪人一起，去**的慈善机构领仅能果腹的食物，成年后再去做一些最底层的工作。电影里，莉丝·默里在去培训学校时迟到了，前台拒绝了她和校长的见面，她思考了一下背了一段她看过的报道，然后说她只是需要一个机会，前台通融的让她再等一会。她内心的旁白是“我知道在那个时刻我要做出选择，我可以写我所有生命中发生的事情并为之辩护，或者我可以推我自己一把。或者我可以推自己一把，让我的生活变好。当莉丝·默里考了第一名，学校免费带她们去波士顿旅行参观哈佛大学，老师像看透了她的心思一样告诉她，这些学校里的学生也都是普通人，潜台词就是不要自卑，她也可以做到。她就开始想，为什么不是像我这样的普通人？什么让他们这么不同？因为他们出生的地方吗？最后莉丝·默里申请哈佛大学成功，并获得了纽约日报的巨额奖学金，这个来自贫民窟的女孩最终过上了自己想过的生活，改变了自己的命运。也许你会说这是因为她的智商高，如果仅仅是因为天赋的话，那么没有什么比体育和艺术更能体现天赋的存在的了。卡罗尔德韦克在《终身成长》里举了大量在体育界有天赋的冠军的例子，最有名的当属迈克尔乔丹，这个著名的篮球飞人，乔丹的身体条件相当好，他身体肌肉中的脂肪比重只占3%，通常脂肪占5%就被誉为运动天才。他也是极少数年过三十，表现并未衰退的奇迹运动员。经过测验，乔丹的百米速度是10秒7，跳远成绩在7.5米以上。可在最初打篮球的时候，乔丹并不是天才，曾经被高中校队淘汰。之后他每天很早起床，抽空就开始训练自己的防守动作、控球能力和投篮。在之后的篮球生涯中，乔丹从来都没有放弃过这种努力。公牛队之前的助理教练约翰巴赫就说他是“一个想不断提高自己天赋的天才”。对乔丹来说成功来源于头脑，可大部分的人都只是看到了乔丹的身体素质，看不到他为了成功付出了多大的努力。体育界中固定型思维模式者认为天才无需努力，付出努力则意味着不够聪明。成长型思维模式的运动员不仅能从胜利中体会到成功，在学习和提高的过程中也可以。关于父母、老师或教练，不同的思维模式也影响着孩子的未来。当我们看到孩子考到一个好成绩，或者有一个优异的表现时，经常会夸赞孩子真聪明，这本是一句赞扬的话，却不知，这样传递给孩子的信息是成功是来自于孩子天生的智力和天赋。一些固定型思维模式的孩子—心理脆弱的孩子—会认为，如果我成绩或表现不好，我就不聪明了，遇到自己觉得困难的题目或事情，由于害怕搞砸，他们就不会愿意接受挑战，损害了孩子学习的动力和表现。在电影《垫底辣妹》中，沙耶加的爸爸对女儿漠不关心，却对儿子龙太关注非常，因为龙太承载了他未实现的梦想—成为一名优秀的棒球运动员。当龙太获得比赛冠军时，爸爸带他吃好吃的，买特别贵的棒球杆，说职业棒球运动员就要用最好的工具。妈妈说他这样会让龙太感到压力太大了，可爸爸说就是要在压力下取得冠军才是职业棒球运动员要做的。最后龙太因为一次打比赛没有打好，爸爸把他骂了一顿，龙太在即将崩溃的状态下，没有告诉爸爸，私自退出了棒球俱乐部，让爸爸的职业棒球手梦想彻底破灭了。本来如果爸爸在龙太失意的时候能够好好鼓励他，跨过这个坎，龙太也许就会坚持下去，可爸爸只关注儿子的成功，丝毫不去关注龙太的心理需求，在没有打好比赛时，不去分析原因，只关注比赛的结果，认为儿子打赢比赛是应该的，所以最终龙太这名棒球种子选手折翼在一次失败之后。反而是自己不指望的女儿，由于妈妈的相信和支持，困难的情况下从没有放弃过沙耶加，最终考上了爸爸曾经梦寐以求的学校—庆应大学。那我们就不能夸赞孩子了吗？当然不是，我们可以换一种夸赞方式，我们可以夸赞孩子们以成长为目标的努力过程—夸奖他们通过自身的实践、学习、坚持不懈和有效的学习策略达到的成就。卡罗尔德韦克在《终身成长》中告诉我们，想成为好的父母或老师，可以用下列方法来帮助孩子：
1、注意自己的言行举止，不要称赞孩子的智力和才能，要关注孩子的做事方法、努力和选择。2、当孩子闯祸或者失败时，不要给孩子贴标签，或者轻率的就原谅，要用建设性的批评来帮助孩子理解和弥补错误。3、父母要经常给孩子设定努力的目标，要能够拓展技能和知识储备的目标。4、老师要给学生们提高标准，并且要告诉学生们如何做才能达到这个标准，在成长型思维框架下阐明观点，给予学生关于他们做事的过程和方法的反馈。既然成长型思维模式这么好，究竟如何做才能把我们的思维模式转变过来呢？首先，我们要在内心里相信变化是无处不在的，转变自己的信念，让我们的内心活动从批判式变成成长式。学习方面，我们可以参加关于思维模式的讲座，参加思维模式研讨会，了解脑科学项目等等，都会让我们受益匪浅。其次，我们要明白，想要彻底改变我们原本熟悉的固定型思维模式确实不容易，因为原来的思维模式造成了现在的我们，离开舒适区一开始总是会让人不安，改变则意味着要放弃“自我”，但是接受成长型思维模式会让你更接近真实的自我。最后，通往成长型思维的旅程需要经历四个步骤。第一步，我们每个人都会有一部分固定型思维模式，接受它以及它带来的危害，没什么好羞愧的。第二步，找到激发自己固定型思维模式的原因，不要评价它好或是不好，先仔细观察是什么原因激发出这种思维模式的。第三步，给自己的固定型思维模式人格起名字，当它出现时，我们就可以告诉自己，是这个讨人厌的家伙又到我们进入了不好的状态。第四步也是最后一步，就是我们要教育这个有自己名字的固定型人格，它本是为了保护我们而存在，但当它出现并带来了不好的影响时，我们要教育它，并邀请它一起进入我们的成长型思维模式的旅程。我们学会了控制固定型思维模式的方法，最重要的还是要学以致用。想要成为决定自己未来方向的人，就需要不断成长，设定成长型目标，并持续不断的努力。有时候我们努力不一定会达到最想要的结果，但不努力则肯定达不到。莉丝·默里如果没有转变自己的思维模式，想要脱离自己原生的环境，她长大后可能就是个社会底层的工作者，拿着微薄的薪水，维持生计。如果她沉溺于自己悲惨的身世中没有奋力读书，也不会有好成绩考得上哈佛。卡罗尔德韦克在《终身成长》里告诉我们，每个人都拥有两种思维模式，而用成长型思维模式思考的人能够在挑战中不断努力，他们不刻意追求成功，反而享受这种努力，不断在努力中寻找兴趣和成就感，成功自然就到来了。就像努力爬山的人的目标不是山顶的风景，只享受爬山的过程，最终不知不觉爬到了山顶，而到达山顶后看到的美景则是在努力爬山时没有刻意寻求的奖励。改变虽然很难，但很值得。如果你真的想拥有更好的生活，那么转变下自己的思维模式吧，用成长型思维模式思考，再加以正确的实践，结果定不会辜负你的努力。