编者按：校园欺凌现象一直是校园安全工作的重中之重。为什么校园欺凌现象一直解决不了？这里涉及到一个关键的问题：校园欺凌现象多发生在未成年之间，而未成年有《未成年人保护法》保护。另外，学校只有教育批评权，没有其他惩罚权，所以校园欺凌现象永远也解决不了。浅谈农村小学校园欺凌现象产生的原因及干预策略的几点看法。摘要：近几年来，校园欺凌现象一直是教育主管部门和学校安全预防监管的重点工作之一，很多学校把校园安全工作当做学校教育教学工作的首要任务来抓。即便如此，中小学校校园欺凌现象的发生还是层出不穷，屡禁不止。因此，研究校园欺凌现象产生的根本原因以及如何干预校园欺凌的策略就成为每一个教育工作者必须严肃思考和对待的问题。关键词：农村，校园，欺凌，策略
教育部曾**《关于开展校园欺凌专项治理的通知》的文件对校园欺凌现象进行专项治理，各地教育主管部门也纷纷**类似治理校园欺凌现象的文件。为了配合教育部和地方教育主管部门治理校园欺凌现象，很多学校和教师们也把全部精力都投身到学校安全的工作之中，甚至把教学工作放在一边，还美其名曰“安全第一”，这种舍本逐末的做法严重阻碍了学校教育教学工作的发展。为了减少校园欺凌现象的发生，笔者作为一名教育工作者也想谈谈自己的看法，供广大教师参考。一、校园欺凌现象产生的原因 佛祖有云“有因必有果”，佛家的因果关系虽说是**的说法，但是不可否认的是，因果关系也是马克思哲学唯物辩证法的理论之一。一件事情发生一定有它发生的原因，万物都是有联系的，一件事情的发生也可以导致看似毫不相干的另外的一件事情发生。因此，深入到中小学校园中仔细观察和研究就可以发现，校园欺凌现象的发生也有很多原因，中外都如此。（一）、学生身心发展的局限性
《刑法》、《未成年保护法》等在制定的时候都考虑到了学生身心发展的规律，并在法律中规定“未成年未满十八岁的可以免受处罚或者从轻处罚”等等类似的法律规定。这难道是为了给某些犯法的未成年人逃脱法律的制裁吗？其实不是。制定这样的法律就是取决于未成年人身心发展的局限性。由于学生还在未成年时期，他们的思维、心智、行为、道德观念等等都没有发育或者发展还未正常，难免会在遇到某些具体问题时做出一些在成年人看来感到不可思议的事情来，诸如打架、欺凌、偷盗等违法**的行为。很多校园欺凌事件的发生，之所以屡禁不止，就是由于他们的身心发展的局限性造成的，防不胜防。这也在一定程度上说明了校园欺凌现象发生具有很大的不确定性，预防监管校园欺凌现象发生的难度也相当大。（二）、家庭教育的严重缺失
父母是孩子的第一任老师。从母亲怀胎十月开始，到把孩子养成人，父母的言行就时时刻刻的在影响着孩子。这样的影响是很广泛而又深刻的，甚至比孩子所有的老师影响都很要深刻得多。记得有人说过“一个好的父亲比得过一百位好的老师”，笔者深以为然。如果一个孩子没有良好的家庭教育环境，甚至缺失家庭教育的话，那么他的成长一定会是不完美甚有缺陷的，甚至会做出一些犯法**的事情。小学语文课本里有一篇文章《钓鱼》说的就是“一个人从小受到严格的道德实践的话，才能获得成功”的道理。然而，现在我们**却有很多留守儿童没有得到良好的家庭教育，甚至他们一年都没有教过父母的面。据我国第六次人口普数据得知，全**有超过5000万的留守儿童，校园欺凌现象的发生也大多数是发生在他们之间，很多留守儿童既是家庭教育缺失的“受益者”，又是家庭教育缺失的“受害者”。（三）、社会环境风气的影响
家庭教育的缺失使很多学生因为没有收到严格的管教，很多不是荒废了学业就是走上了违法犯罪的路上，十分令人痛心。但是，也有很多学生“出淤泥而不染”，他们虽然没有父母在身边，但是照样懂得“穷人家的孩子早当家”的道理，早早挑起生活的重担，成为一名品学兼优的学子。毕竟，这样的学生还是很少。很多孩子经受住了没有家教的教养，却被周围不良社会风气给污染了。如果一个地方没有浓厚的学习氛围，和谐勤俭的社会风气，周围都是麻将馆、网吧、棋牌室，而没有图书馆、公园、体育馆等有益身心健康的公共场所，那么那个地方的经济、科技等不会有发展前景。近朱则赤，近墨则黑，学生在社会风气不好的环境下生活也会受到污染。一个学校如果学习氛围不浓厚，风气不好的话，学校的欺凌现象也会变多。相比较可发展，乡村中小学普通学校的校园欺凌现象比城市重点学校的校园欺凌现象发生得要多。可见，校园欺凌现象的发生，这也是跟整个社会大环境风气的影响是离不开的。（四）、学校教育管理缺陷
一个人在正常情况下，18岁以前的大多数时间都是在校园中度过。学校教育教学管理的好坏也就深刻的影响到了学生的进步和发展。如果学校管理不到位，校园欺凌现象的发生的风险也会相应的增多。根据很多学校已经发生的校园欺凌现象的案例分析中得知，发生校园欺凌现象的学校或多或少在管理上都存在疏忽。比如没有制定校园欺凌的惩罚制度，以及专门安排校园欺凌现象的监管员，以及校园欺凌举报制度等等，这些被忽视的校园安全制度无疑给欺凌事件发生的机会。因此，学校从教育教学、安全管理方面上的合理制定来预防和监管校园欺凌现象的发生就尤为重要。（五）、网络不良信息的传播
随着信息网络智能手机等科技的发展，学生在网络中接触到的信息和新事物越来越多。特别是想“抖音”、“快手”等等短视频平台的出现，学生从这些短视频平台中接触到的不良信息也很多。这些网络平台上的信息良莠不齐，有些视频发布者甚至散播出一些**的视频，学生很容易被这些**视频影响。在处理发现的很多校园欺凌事件的时候发现，很多校园欺凌者在欺凌其他同学的时候还把欺凌的视频散布到网络上，给被欺凌者身体和精神上的双重打击，给学校校园安全问题带来的恶劣的影响。可见，网络不良信息的传播，给校园欺凌事件的发生带来了一定的潜在隐患。综上所述，校园欺凌现象的发生不是一个简单的问题，它的产生由多种因素影响因素，这些因素有学生内在的，也有社会家庭学校等在外的因素影响。单纯的认为是某一种原因造成的是很片面的认识。作为教育工作者，只有利用马克思主义唯物主义辩证法从多角度多方面的去看待校园欺凌现象的发生原因才能深刻的认识到校园欺凌现象的根本原因，解决校园欺凌现象时才能对症下药。二、校园欺凌现象的干预策略建议 认识到校园欺凌现象的产生的本质并不能认为就能解决了欺凌现象的问题。认识问题的本质只能说明解决欺凌问题有了一定针对性的方向，至于如何具体落实解决欺凌问题，还需要从发现的根本问题中去一个个问题的落实解决欺凌问题的措施，经过研究分析，具体解决校园欺凌的干预策略如下：
（一）、科学、客观看待学生身心发展的规律
科学、客观的看待学生身心发展的规律是干预校园欺凌现象发生的重要的一步。未成年人的思想道德品质的形成具有很强的可塑性，教育工作者可以根据学生的这个身心发展的规律来引导学生向善以及跟优秀的榜样者看齐。同时，教育工作者应该把犯错误的学生看成是一个正在成长中的人，在处理犯错误的同学的时候要有耐心的跟他们讲道理，引导他们学会站在不同的角度看问题，良心比心，让他们认识到自己错误的同时也在同情他人。如果遇到学生犯错误就用粗暴的教育方法来处理，一棍子**他们，只会给犯错误的同学做了一个错误的榜样，反而把他们在不知不觉中推向了恶的一面，这不利于解决校园欺凌现象的问题。所以，客观的看待学生身心发展的规律有助于教育工作者在处理校园欺凌问题时更加有针对性和科学性，也更加利于学生的思想道德的健康发展，有效减少校园欺凌现象的发生。（二）、重塑健康的家庭教育环境
良好的家庭环境是开展素质教育的基础。素质教育讲究的是学生的自主和谐的发展，但是由于学生身心发展的规律，学生自主和谐发展也就成了不太现实的事情。正如一棵树，如果任其自由生长，也有可能长“歪”了。学生身心发展的规律的不确定性决定了未成年人必须需要他人和环境的约束才能更好的成长。尤其的小学生，他们面对一些道德是非问题时往往只顾着自己的利益，从而会引起和其他同学的冲突，导致冲突的发生，久而久之，学生之间因为一些小事情得不到教师的重视和解决，矛盾冲突就演变成了校园欺凌。因此。在素质教育大环境下，家庭教育对学生素质的培养就尤为重要。（三）、营造文明和谐的社会环境氛围
社会就像一个大染缸，谁浸在里面就会成为什么样的人。未成年人身智发育不完全，很容易受到不良风气的影响。小学生在学校里受到的思想教育还需要在社会上实践后才能化为自身的素质品质。如果学生在出校门后看到社会上个个都是遵纪守法，乐于助人，讲文明讲礼貌的人们，那么学生也会受到耳濡目染，不知不觉中得到思想道德上的教育，也会变得文明懂事。因此，通过严厉打击违法**、违背道德、浪费奢侈等的一些不良风气，营造文明和谐的社会环境氛围对未成年人学生的思想素质教育起到一个很好的补充作用。在文明和谐的社会风气下，品学不良的学生想做出一些不好的行为的话也会在内心深处形成一种强烈的谴责，诸如校园欺凌现象发生也会减少很多。（四）、以人为本，创新学校教育管理理念
在素质教育开展的大环境背景下，在教育上只注重考试成绩而忽视学生身心健康、思想、情感等方面的教育已经不符合新时代的教育要求。校园欺凌现象产生的原因很大程度上是由于学校管理制度和管理理念不到位所致。很多学校的管理制度依然是应试教育管理制度，在对教师和学生的评价方式上没有实质性的改变，考试分数和升学率依然是最主要的评价方式。甚至有些学校竟然引用企业的管理制度来管理老师，比如刷脸，记件绩效等等，这些落后不合理的管理制度使老师在教育教学方式上只注重学生的成绩，考试分数而忽视了学生的心理健康，甚至对学生在校园里产生的冲突也只是当做一般违反纪律的问题处理，导致学生欺凌现象屡禁不止。因此，学校在管理上应该以人为本，创新教育管理制度和理念，在重视学生成绩和升学率的同时也要顾及学生和教师的心理健康，让学生和教师都得到人文关怀，让教师把更多精力用在培养学生各方面的素质和精神文明方面，这样可以有效减少校园欺凌现象的发生。（五）、规范网络信息的传播，营造健康的网络环境
网络时代的到来给学生带来前所未有的机遇和挑战。学生在网络里傲游接触到的不仅仅是新事物，知识等等，还有**，恐怖视频等等有害信息。由于学生的身心发展不健全很容易就会迷失在有害网络信息里，无法自拔。很多校园**现象的发生都是从网络里学到的，比如**的古惑仔影视作品的影响，很多学生学到了混社会的一些不良价值观，拉帮结派打架斗殴成为时髦的事情。据在众多校园欺凌事件分析中发现，很多校园欺凌事件之所以被发现，就是因为他们在欺凌他人的时候将视频发布到网络以此来炫耀和吸引眼球，在网友的微观点赞中欺凌者得到莫大的虚荣心的满足。这些欺凌者在学校多是学习成绩不好，又喜欢违反纪律的学生，他们在教师面前只有被批评的份，可是在网络里他们将欺凌的视频散布到网络里时又得到别人围观时的兴奋感，觉得自己很威风很伟大，正是在这种心态下，欺凌者才一次又一次变本加厉的又去欺凌他人，以此来满足他们在某一方面失去的东西。网络，特别是自媒体网络时代更是给欺凌者提供了便利的条件。因此，规范网络信息的传播，营造健康的网络环境，让学生在网络里也能受到正确价值观的思想熏陶也是减少校园欺凌现象发生的有效策略之一。总之，校园欺凌现象的产生不是学生个体的简单问题，也不是简单的认为是家庭或者社会的某一方面的问题而产生的不良现象，校园欺凌现象的发生它是一个综合性、系统性的问题。解决校园欺凌现象的发生需要从学生个体、家庭教育、学校管理、社会和网络环境的优化、建立健全校园欺凌惩罚法等法律法规等等多方面的角度去思考和解决问题，各方面都形成一个解决问题的合力作用于校园欺凌当事者（包括欺凌者和被欺凌者），才能有效的缓解减少校园欺凌现象的发生。