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北冥有鱼 北冥有鱼
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    家长您好:
    总之尽量拓展孩子的兴趣,找到其他替代,或是利用孩子的兴趣和他进行互动
    如果孩子喜欢玩拼图:
    可以用一幅孩子难以单独完成的拼图(比他的能力水平稍高一点)。当你和孩子一起完成幅拼图的时候,你可以指向每一块的空白处,说:“放这里!这里!孩子顺着你的指向就正确地放进零片。“你看,放好了!这是对孩子注意并跟随你的指向的奖励。你可以把孩子最喜欢的拼图的一些零片放在他打不开的、带盖的塑料容器里。把容器给他,等着他来找你帮忙。当孩子意识到自己打不开时,你可以伸出手并问他是否需要帮忙。接着,如果他把容器放到你手上,就立刻帮他打开并还给他。对于孩子来说,回应您伸出的手并提出要求,得到创励就是那些拼图零片。► 如果孩子喜欢玩玩具:
    你可以和孩子玩一个他喜欢的、带发条的玩具,但是不要让玩具的效果持续太长时问!当玩具停下来时,等着孩子,看看他怎么办。他可能会看着您或把玩具给您。如果是这样,你就说:“还要玩?同时上好发条再玩一次;如果他没有那么做,你可以伸出手并配以语言让孩子把玩具给你,只要她给了(可能需要你的辅助),就迅速帮她上好发条再玩一次。除了上述这些需要你给孩子提供帮助的活动,感觉社交常规也可以用来教会孩子理解非口语沟通的意义。当你们玩这类游戏时(如追逐游戏/“我要抓到你啦”、小飞机、“绕着玫瑰转圈”、拍手游戏/躲猫猫),突出你的面部表情、肢体动作和身体律动,从而让孩子理解你动作与游戏之间的关系。你的动作和语言将为孩子解释这个游戏。用常规的方式跟孩子玩游戏以及进行日常照顾活动—玩玩具、进行感觉社交常规活动、换尿不湿/穿衣/洗澡/吃饭/睡觉,这可以帮助孩子学会将你的示意动作、面部表情、语言与常规联系起来。这样,你就是在教孩子如何读懂和理解你的面部表情、示意动作、身体活动和语言的意义。更多相关文章请关注恩启特教平台ingcare

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