11、麋鹿
【教学目标】：
1、学会24个生字，绿线内的15个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“漂泊”、“销声匿迹”两个词造句。2、能给课文分段，归纳段落大意。注意文章总分结构的构段方式。3、通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，懂得去保护野生动物。4、能准确、流利、有感情地朗读课文。【重点难点】：
1、课文中提到“八国联定入侵，麋鹿惨遭厄运”对学生讲，事件的时间比较久远，可以充分地搜集这方面的资料来理解“八国联军”入侵不仅对**人民来说是种灾难，对麋鹿来说，也是一种厄运。2、课文中形象生动地引用历史知识，要让学生在读书中进一步体会。【教法学法】：借助图片，观察想象，品词析句，读写结合。【教学准备】：挂图，小黑板，制作好有关课件。【教学时间】：二课时
第一课时
一、激趣导入。1．同学们，**是世界上野生动物资源最丰富的**之一，你知道我国有哪些珍贵的野生动物吗？（大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、藏羚羊）
2．师：你们了解得真多，今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的动物—麋鹿。（播放课件）
3．读题。二、初读课文。1．师：我们先来看一部《动物世界》专题片—麋鹿，请同学们认真看，看后用一、二句话简要说说影片向我们介绍了什么？2．生自由说，师板书：外形特点、生活习性、传奇经历
3．理清层次。师：哎，看来大家看得很认真，接下来，我们来看课文中是如何向我们介绍的？请同学们速读课文，想想课文哪几自然段介绍了麋鹿的外形特点？（2-4）哪些自然段介绍了麋鹿的传奇经历？（5-7）（播放课件）
三、了解麋鹿的外形特点、生活习性。1．自由读2-4，圈划你感兴趣的词句，想想感兴趣的理由。2．小组合作交流。3．集体交流。（指导朗读有关句子）
a.“麋鹿是鹿的一种…更增添了它的神秘。（出示课件）
指导朗读。（表现出奇特、神秘感）
师：你看它，角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，多奇特呀！能通过朗读表现出它的奇特吗？（指导朗读）
师：它还是神话小说中姜子牙的坐骑呢，多神秘呀！谁想来读这句话？（指导朗读）
b.“与其它鹿科动物一样，麋鹿也是一种草食性哺乳动物。一般雄麋鹿体重可达200公斤，角长达80厘米，每年脱换一次。（抓住“重200公斤、角长达80厘米”等词体会麋鹿的“大”）
c.“麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的—站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向前方。雌麋鹿没有角，体形也较小。（随着学生回答，相机出示课件，欣赏麋鹿奇特的角型）
师：真是独一无二的角型啊！谁来朗读？（指导朗读）
师：听了你的朗读，我们真的感受到麋鹿的角型是独一无二的，多招人喜爱的动物呀！我们一起来读。d.“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。师：麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的，多奇特的动物呀！而且它的长尾巴可以用来驱赶蚊蝇呢！作用真大啊！（指导朗读）
e.“麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。（播放课件）
师：麋鹿体重达200公斤，照理来说应该是胖胖的，很笨拙的样子，但它却能在沼泽地里轻快敏捷的行动，多奇特的动物呀，难怪它要引起人们的兴趣了！你们喜欢它吗？那就通过朗读表示出来。（指导朗读）
f.“麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。师：你们看，麋鹿像我们人一样，还会随着季节的变化换衣服呢！多可爱呀！（指导朗读。引读小游戏：
如：师读“麋鹿的外形很奇特，角似鹿—”，生读“麋鹿的角型是…”师：蹄似牛…尾似驴…麋鹿的毛色在夏季…在冬季是…
4．小结：麋鹿的外形和它的生活习性有联系吗？师：麋鹿的奇特外形是在长期的进化过程中，为了适应环境而演变成的。g.“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长，超过…才发育完全。师：瞧，麋鹿像我们人一样，也要怀胎十月才生下小麋鹿呢，多有灵性的动物呀！而且它每胎仅产一仔，所以我们要保护它们。（朗读句子）
四、学习第一段。1．过渡：大丰麋鹿自然保护区是麋鹿的故乡，它在我们江苏省盐城市，现在让我们一起到那儿去看一看。（播放课件）了解一下为什么这儿会成为麋鹿之乡？2．生交流，师相机出示句子。（指导朗读句子。“黄海滩涂这片广阔的…最大的麋鹿群。（引导学生明白：麋鹿生存的环境必须气候温和，林茂草丰。师：你们看，麋鹿在大丰麋鹿自然保护区生活得多悠闲自在啊！（朗读句子）
3．总结：
18年来，在大丰麋鹿自然保护区这块理想的土地上，麋鹿已茁壮成长，发展到300多头，繁殖速度居世界首位。这与**对保护野生动物的重视是分不开的。（板书）
五、作业：
学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习惯。第二课时
一、复习导入。师：麋鹿的外形和生活习惯是怎样的？学生交流。过渡：麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历呢！请大家自由读课文5-7自然段，然后，小组合作，完成老师发给你们的表格。二、了解麋鹿的传奇经历。1．小组合作学习，填写表格。2．交流。（相机指导朗读）（播放课件）
a.“麋鹿的经历充满传奇色彩…早在3000多年前…1865年…1900年…从此，麋鹿在国内几乎绝迹。（读出“惋惜之情”、愤怒之情、）
b.“后来，流落在国外…到1967年…”
c.“1986年8月…麋鹿返回故乡，被送到大丰麋鹿自然保护区放养…茁壮成长。（指导读出“自豪、喜悦”之情。师：大丰麋鹿自然保护区是麋鹿的故乡，它在我们江苏省盐城市。3．总结：
18年来，在大丰麋鹿自然保护区这块理想的土地上，39头麋鹿已茁壮成长，发展到300多头，繁殖速度居世界首位。这与**对保护野生动物的重视是分不开的。（板书）
麋鹿目前虽已摆脱绝种之危，然而只有它们完全恢复野生群体，返回大自然，才标志着麋鹿的新生。我们期待着这一天的到来。三、书写生字
1、仔细观察生字的笔画、笔顺和结构。①对于左右结构的字，注意左窄右宽。②对于半包围结构的字，注意包住中间的字，结构要松紧合适。2、在田字格中描红、临写。四、布置作业。1、书写生字词。2、有感情地朗读课文。3、学着讲解员的样子说说麋鹿的传奇经历。板书设计：
角似鹿
外形特点 面似马
蹄似牛 保护野生动物
麋鹿 尾似驴
生活习性
传奇经历