剑灵的问题。 多少级可以去丘陵驿站呢? 我支线主线都做,现在36了,主线做到狼人那里了,就想知道距

多少级可以去

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  • 白小vi 白小vi

    展开全部《浅水洼里的小鱼》是一篇能给人带来心灵震撼的文章。成百上千条小鱼被海水送上了海滩的浅水洼里,小男孩的做法让我们震惊,小男孩身上折射出的“珍爱生命”的品质令我们感动。而我的教学设计、教学过程就是努力围绕着这动人心弦的感动来进行的。在本课的教学中,我把文章的第一自然段作为教学重点充分展开,精心地创设情境,激发学生参与体验,尊重学生的独特体验,引导学生通过想象更加深刻地理解课文。首先我播放鱼儿在大海里快活生活的美丽图片,学生在观看图片的过程中,不时地发出惊叹。紧接着,我引入课文:“有一天晚上,这些可爱的小鱼,遇到了**烦。可怕的事情发生了,海面上刮起了狂风,巨浪一层高过一层,小鱼们随着海浪被带到了一个陌生的地方。天渐渐地亮了,小鱼们才发现,他们成了浅水洼里的小鱼。课件随即出现浅水洼里张着嘴巴呼吸困难,伤心流泪的小鱼图片。孩子们,你看小鱼在哭呢,猜猜看,这时小鱼会想什么?会说什么?学生通过两个情境的对比体验,体会到小鱼的心情。此时学生已经把自己当成了小鱼,完全融入到情景之中。在朗读“用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干。这些小鱼都会**。学生读得很用情。在教学中,我紧扣新课标的阅读教学理念,以读为主线,让学生在读中感悟,在读中感知,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。而这节课的多种朗读方式,正是更好地培养了学生的语感。二、在朗读中,主要抓住这三个地方来进行重点指导:
    1、被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条。用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干。这些小鱼都会**。2、他走得很慢,不停地在每个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把他们扔回大海。3、我和小男孩在海边的对话。三、拓展练习
    最后一环节安排的拓展延伸,让学生在朗读的基础上,引导学生写话,激发学生热爱生命、珍重生命的情感。反思整节课的教学,存在的不足:
    1、对学生的朗读指导与训练还不够扎实。2、对学生的评价语不够丰富,尽量多关注中差生。

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