《阴阳师》技能怎么升级 技能升级方法详解

阴阳师技能怎么升级

哈哈妹妹 哈哈妹妹
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  • 七友 七友

    展开全部“当儿童跨进校门以后,不要把他们的思维套进黑板和识字的框框里,不要让教室的四堵墙壁把他们跟气象万千的世界隔绝开来,因为世界的奥秘中包含着思维和创造的取之不竭的源泉。苏霍姆林斯基的忠告,提醒着我们每一位教师,要重视课堂以外的世界。其中课外阅读对于开阔学生视野,发展学生智力,提高学生素质具有极为重要的意义。许多作家、学者成功的经验表明,语文素养的提高,大都得益于大量且广泛阅读。新课标第一次规定了小学生课外阅读量,并提出阅读速度的要求。这是对语文教育改革的一次突破,对小学语文教学有着较好的指导作用。因此,教师必须把指导学生课外阅读作为教学的一项重要任务。下面我想结合教学实践,谈谈怎样指导小学生课外阅读。一、营造氛围,激发小学生课外阅读的兴趣
    披文而入情,读书重在激情。我们要营造良好的读书氛围,使学生受到情感的陶冶。教师首先要在教学中利用一切适当的机会营造良好氛围,激发学生对课外阅读的兴趣。首先,作为班主任我们创造良好的环境,营造和谐的课外阅读氛围,引起学生无意注意,激发小学生的课外阅读兴趣,促使他们自主地进行大量的课外阅读。如发动学生把自己的书拿出来,编号造册,建立班级读书角,选两个负责的同学当图书管理员,让学生间的书可以资源共享。我们班一直有读书角,不过这学期开始,图书转移到了同学们各自的书桌里,一是孩子们的读书氛围已经形成,可以同学间彼此推荐书籍;再就是六年级学习任务相对重,为了减轻图书管理员的工作量。另外,在教室里组织学生张贴古今中外的名人警句、名言,如“理想的书籍是智慧的钥匙”,““书犹药地,善读之可以治愚”,“读书破万卷,下笔如有神”等,这样就更能有效地激发学生课外阅读的热情,使学生认识到课外阅读的重要。此外组织学生定期办好壁报和黑板报等,也能培养学生平时多读书、读好书的习惯。总之,班主任充分利用各种条件,开掘书源,既可扩大学生的阅读范围,又能营造一个充满人文气息的阅读氛围,激发学生课外阅读的兴趣。班级读书交流会也是小学生在学习伙伴间形成课外阅读的氛围重要形式,主要做法是:先引导学生用一段课外时间读一本教师或同学推荐的书,然后用一个集中的时间由同学和教师共同对该读物自由讨论,也可以交流一些同学的读后感等。可以让阅读成为游戏一样的童年生活。此外,开展读书笔记评展、精彩诗篇朗诵会,以及利用影视作品开展影视主题活动都是营造阅读氛围的好办法,都可激发学生的课外阅读兴趣,促使学生把课外阅读当成一种自发性、有渴求欲的自我行为。二、合理选择,引导小学生选择合适的课外读物
    小学生在阅读中,面对身边各种各样的书,常常不知如何取舍,不知读哪一本好,也不知如何去读,对于这些问题我们教师如果不重视,学生很容易对阅读失去兴趣,我曾经看到一位五年级小学生拿着百元大钞,在书店买下了《〈愤怒的小鸟〉游戏全攻略》、猫小乐的《阿衰》、漫画《笑爆校园》,这是在没有家长老师监督的情况下一位小男生自愿的阅读选择。我曾经问过很多家长他们会选择哪些书给孩子看,十之六七的人会自豪地回答:“当然只买经典。当你进一步追问:何谓经典?他们通常会列出以下书单:《千字文》《三字经》《百家姓》、四大名著、安徒生童话以及格林童话。这是一部分咱们**家长愿意自掏腰包给孩子买的书,他们谈到这些书时的表情如同买包买了lv,大牌,品质有保证。看上去是一种永远不会出错的选择。其实我们老师或多或少也有这种倾向,当然,经典一定要读,问题就是他们愿意读吗?要调动这个时代学生的阅读兴趣,就如酒店的菜肴一样,早些年有鱼有肉就是好菜,如今不仅有传统菜还要不断推出新的特色菜搭配起来,才能吸引顾客。同样的道理,我们老师和家长,对当下作家作品以及超出我们阅读经验的图书,通常会怀疑和拒绝,而绝少先“试阅读”以确定买不买,不怎么反思我们心目中的“经典”是否已经涵盖所有的“经典”,还是仅仅是大海中之一滴水。所以我认为引导小学生选择合适的课外读物要注意以下几点。小学生都具有好奇心强、好表现的心理特点,比较渴望神秘、冒险、刺激,仰慕机智、勇敢、轰轰烈烈等。同时,认知水平、接受能力有限,所以除了像孩子们推荐杨红樱、伍美珍、曹文轩、沈石溪等作家的系列作品外,据这些特点,我精心挑选学生喜闻乐见的经典儿童读物,如《夏洛的网》《海底两万里》、《木偶奇遇记》、《吹牛大王历险记》,一二年级可以推荐《爱心树》《一片叶子洛下来》《猜猜我是谁》《亲爱的小鱼》《失落的一角》这样的绘图本等。提到绘图本,我还要多说两句,其实以前我对这种图多字少的绘图读本,有一定的偏见,感觉孩子上学了,就该和这类书籍告别,前段时间,我在听吴林老师的一次讲座中,改变了这种看法,我带来了《亲爱的小鱼》的电子版,这是她推荐的其中一本,给大家,请看(多媒体)其实这些看似简单的图画和文字间,蕴含了很多让我们成人都会为之感动的东西,难道不该

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