怪物猎人p3 武器升级路线图中文版

怪物猎人p3武器升级

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  • 小太阳 小太阳

    看了平和老师的班主任兵法,羡慕不已,确实是茅塞顿开。然终归自己拙于理论,只是自己在多年的教育教学中也有一些做法,倒也奏效。说出来求个批评,以进一步提高教育水平。做了多年的班主任,像中学生谈恋爱的事情自然都会遇到。今年我接手了一个初一班,开始很顺手,整个班级团结紧张,学习气氛浓厚,成绩很好,但是在这学期开始有了一些新的苗头,学生中出现了一些不正常的现象,比如男女生之间出现了超出同学感情的关系。平时我和学生之间关系还不错,经常和学生进行感情上的交流,并努力把我的爱心阳光普照,对学生没有偏袒,也决不先入为主带着墨镜看人,同时经常施以小恩小惠(其实就是班主任平时要做的工作,学生生病了带着到医院,晚上睡觉蹬被子给他盖上。让学生感到我的和蔼可亲,但又因为我以前带的班级是个很差的班级,对学生的处理很严厉,已经有“坏名声”出去了。学生对我的确是又爱又怕。为了了解学生的状况,我用写周记的方法和学生进行感情沟通,随时了解班级里的情况。为了取信于学生,只要学生在周记里提到的问题,我都及时进行处理,对学生在周记里表现出来的烦恼,我都是及时帮他们排解,所以,学生都愿意用周记作为宣泄自己感情和发表自己看法的空间。这一周在学生的周记里,我发现了一点苗头,有学生说在我们班级里有上课传纸条的情况。我立即进行调查,严密排查,顺藤摸瓜,找到了“始作俑者”。因为学生最大的才15岁,大多数学生只有13岁,出现这种情况我没有马上在班级里大张旗鼓的宣传抨击。而是作了冷处理。首先我先在班级里召开了一个“同学之间如何相处”的主题班会,让学生自己明白同学之间相处应该注意保持距离,和每一个同学都应该保持等距离,而不是亲此疏彼,从而造成同学之间形成隔膜的不正常状态。特别是男女生之间更要如此。再安排一个主题:如果我们班级里出现了超出男女同学之间友谊的感情,应该如何处理?自然学生之间褒贬不一,处理办法也有各种各样,气氛很热烈。我进行了总结。这样作的目的是想营造一种气氛,让学生感受到在这里不能有非分之想。最起码不是合适的土壤。其次,对这种感情的定性问题,有些老师一提这种事就说是谈恋爱,让学生自己也认为是在谈恋爱,并固执的坚持下去,你越想控制越难以控制,以至场面弄得很僵。我说你们的种种感情都是纯洁的美好的,这都是你们人生中会成熟的果子,但是果子没有成熟之前如果采摘,不仅是愚蠢的,也是极具伤害性的。无论从什么角度说,都应该把所有的精力用到学习上去。然后,我先把那个女生叫到办公室,因为这是个很漂亮又很好学的女生,平时成绩很不错,但是最近一次测试成绩却很糟,于是就从她的这次成绩入手,分析为什么会有这种情况,让她自己认识到这种事情让她付出了什么。然后我就对她进一步展开情感攻势。让她感受到老师对她的关爱和重视。我告诉她,我像对待自己的女儿一样喜欢她,因为她是那样的优秀和漂亮,但是现在却退步了,并且做出了让老师感到遗憾的事情,老师很失望。这时一直等着我狠狠的批评的她就掉泪了。向我叙述了原由,说,是那个男生哭着求她做他的男朋友,她不忍心拒绝他,就答应他了。我不动声色,问她,为什么他要这样?因为你很优秀又很漂亮,但是爱美之心人皆有之,就像一朵美丽的花,我们只能远远的欣赏,但是却不可以采摘的,否则这花就会枯萎了。这个女生哭着说:“老师,我知道该怎么做了。我这时才微笑着说:“我知道你是个冰雪聪明的女孩,不会让老师失望的。再次,我已经攻破了一方,对于那个有点刺头儿的男生我就不急了。我了解到那个男生去问女生我怎么处理的,又是怎么说的,女孩的神情漠然让他感到了一种威胁。我一出现在教室里,他就偷偷的看我,似乎在急切地等待我的火山爆发般的愤怒。我像什么都没有发生,就是在课堂上,我还是正常的喊他回答问题。但是他的眼光闪闪烁烁的,根本不敢与我对视。三天后,他实在忍不住了,就冲到办公室里对我说:“老师,你到底想干什么?你为什么不找我谈话?不处理我?我笑了:“我为什么要处理你?他愣住了,怀疑的看着我。我还是不说话。他看着我,一会儿就低下头,喃喃的说:“老师,别折磨我了,你该怎么处理就怎么处理,我认了。看到收到预想的效果,我让他写出自己对这件事的认识,然后再根据他的态度作出处理意见。现在班级里又风平浪静了,大家都在努力复习,准备迎接期终考试。下载此论文:.docx(word 文档)相关信息:学生喜欢这样的班主任学生喜欢这样的班主任 有人说:一个好校长就是一所好学校。那么,也可以说,一个好班主任就是一个好班集体。我多年从事中学教学及班主任工作,认为好班主任要具备三条,一要形象好,即:有学者风度和学识广博;二要思想开放,充.(查看全文)浅谈师生沟通艺术浅谈师生沟通艺术 在教育工作中,班主任设计的所有德育活动,都是在特定的师生关系中进行的,师生关系的好坏将直接关系到教育的成败。从这个角度来说,教育对学生产生什么效果,是由师生关系的状况来决定的。所以,班主任必.(查看全文)浅谈转化后进生应注意的几个问题在后进生转化工作中,我们往往着眼于智力上的帮扶,而忽视非智力因素的作用,走的是一条以教师为主体,学生被动接受转化的艰辛而又低效的路子。要提高转化后进生的工作效率,笔者认为应处理好以下六个关系。

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